Teniendo en cuenta las orientaciones y exigencias del magisterio de la Iglesia para la formación inicial de los presbíteros, el Obispo de Cartagena determina la implantación del Curso o Año Ministerial encomendando al Instituto Teológico San Fulgencio la dimensión académica de la Formación Intelectual de esta etapa formativa.
Así está previsto en los Estatutos 2022 del ITSF en su art. 5.4 en que puede leerse:
“El Instituto puede ofrecer otros estudios más allá del grado de Bachillerato; en particular, podrá organizar estudios para el Curso Propedéutico y Curso o Año Ministerial previstos en el Plan de Formación para los Seminarios Mayores de España de 2019, Cursos para la Formación permanente del Clero, Cursos monográficos, Jornadas, Congresos, etc. Los respectivos diplomas y planes de estudios deben contar con la aprobación del Moderador”.
A continuación, se ofrece la Fundamentación general del mismo, y el proyecto y programación para el curso escolar 2024-2025.

El curso o año ministerial se dirige principalmente a los candidatos al ministerio ordenado que serán debidamente presentados como alumnos por el Rector del Seminario correspondiente o por el responsable de su formación siendo considerados alumnos extraordinarios del ITSF, en virtud del art. 4.3 b) de sus Estatutos 2022 que recoge todas las exigencias para dichos alumnos; eventualmente también está dirigido a religiosos o laicos que hayan finalizado o estén por finalizar los estudios eclesiásticos, que serán debidamente presentados por la autoridad eclesial y podrán ser admitidos al mismo.

Podrán matricularse, de modo ordinario, los alumnos candidatos al ministerio ordenado que hayan alcanzado el Grado o Bachiller en Teología y también podrán inscribirse, con carácter extraordinario, aquellos otros que estén pendientes de superar algunas materias del quinquenio filosófico-teológico o la propia síntesis teológica o que hayan cumplido los estudios “sacerdotales” a juicio de sus formadores.

El Curso o Año Ministerial tiene un objetivo general que responde a “las exigencias específicas del futuro ministerio pastoral” (RFIS 176) y puede desglosarse en un triple objetivo transversal:

A) “Completar la formación intelectual recibida en los estudios anteriores con materias específicamente pastorales o «materias ministeriales»” (cf. FPM 326). Algunas de estas materias son: “el ars celebrandi, la homilética, la iniciación al ministerio de la confesión, el discernimiento y acompañamiento espiritual, la religiosidad popular, la administración de los bienes y del patrimonio histórico con conocimientos básicos sobre la legislación civil o el derecho” (RFIS 177-180; FPM Apéndice I, n. 28)

B) “Completar el estudio sobre la realidad evangelizadora y pastoral de otras iglesias en estado de misión” (cf. FPM 326); este conocimiento repercutirá en el conocimiento del contexto global y diocesano, teniendo en cuenta “la formación específica en los ámbitos de la realidad pastoral (Catequética, pastoral juvenil, animación de actividades de tiempo libre…” (FPM Apéndice I, n. 29).

Más allá de este doble objetivo, podrá plantearse además que los alumnos, todos o algunos,

C) “también podrán realizarse ulteriores estudios de especialización, aunque es recomendable que se combinen con alguna otra experiencia pastoral” (cf. FPM 327); estos estudios de especialización contribuirán al desempeño de “futuros deberes y oficios para el servicio de la Iglesia, incluso en cursos o institutos apropiados (Cf. FPM Apéndice I, n. 29), concretamente la “formación para la enseñanza de la filosofía o la teología”, para la “formación de personas que trabajen en los Tribunales Eclesiásticos, los formadores de los Seminarios, los que trabajen en los medios de comunicación, de la administración de los bienes eclesiásticos (RFIS 185; FPM Apéndice I, n. 29)

Competencias generales (CGFIBT)

CGFIBT 1: Capacidad de organización y planificación del trabajo intelectual, esfuerzo y perseverancia para llevarlo a cabo.
CGFIBT 2: Capacidad de análisis y de síntesis.
CGFIBT 3: Capacidad de reflexión, de razonamiento crítico y de discernimiento entre lo esencial y lo accesorio.
CGFIBT 4: Claridad en el pensamiento y precisión en la expresión hablada y escrita.
CGFIBT 5: Voluntad de autoevaluación y compromiso con la calidad.
CGFIBT 6: Capacidad de uso de los nuevos medios de comunicación.
CGFIBT 7: Conocimiento de las fuentes de la Teología.
CGFIBT 8: Capacidad de trabajo en equipo.
CGFIBT 9: Conocimiento de la diversidad religiosa y filosófica.
CGFIBT 10: Capacidad de comprensión de las nuevas situaciones históricas y culturales.
CGFIBT 11: Distinción y evaluación crítica de los factores que configuran la realidad histórica.
CGFIBT 12: Capacidad de unir fe y razón en la expresión de la fe cristiana.

Competencias transversales específicas para el curso o Año Ministerial (CEAM)

CEAM 1: Conocimiento crítico, pastoral o práctico del fundamento bíblico, teológico y espiritual del sacerdocio ministerial y de las vocaciones cristianas.
CEAM 2: Vivo sentido de pertenencia y aprecio cordial hacia la tradición doctrinal y espiritual católica y actitud clara de compromiso existencial y de testimonio personal con el ministerio pastoral.
CEAM 3: Visión sintética del ministerio ordenado pastoral en la unidad de sus aspectos doctrinales, celebrativos, eclesiales y caritativo-sociales.
CEAM 6: Conocimiento mistagógico y práctico del ars celebrandi litúrgico y eclesial.
CEAM 7: Preparación espiritual, bíblica y técnica para el ministerio de la predicación.
CEAM 8: Adquisición de las actitudes esenciales para el acompañamiento pastoral y espiritual y para el ejercicio del ministerio de la confesión sacramental.
CEAM 8: Conocimiento pastoral, cordial, crítico y fundamentado de la realidad de la Iglesia diocesana de Cartagena en su historia, organización y realidades pastorales.
CEAM 9: Iniciación a la investigación teológica sobre la misión evangelizadora atendiendo tanto a los documentos, planes, realidades y estrategias de la acción pastoral.
CEAM 10: Iniciación a la teología catequética, a la teología del primer anuncio, a la teología pastoral o práctica con jóvenes y a otros sectores relevantes de la realidad pastoral (Inmigración, salud, educación, etc.).
CEAM 11: Adquirir el hábito de la formación permanente ministerial basada en la metodología de la acción-reflexión-acción.
CEAM 12: Completar, si fuera preciso, las competencias adquiridas en la formación previa sobre otras «materias ministeriales» que podrían estudiarse o haberse estudiado ya: Arte Sacro, Música Sacra, Pedagogía y didáctica general y Medios de comunicación y redes sociales.

*En cada asignatura se propondrán igualmente competencias específicas.

Ateniéndose a lo previsto en los Estatutos 2022 hoy vigentes se articula el curso ministerial como un MICROTÍTULO PROPIO DEL INSTITUTO TEOLÓGICO SAN FULGENCIO denominado CURSO O AÑO MINISTERIAL. Está formado por un TOTAL de 60 ECTS, de los cuales 45 ECTS serán de asignaturas obligatorias y el resto de materias opcionales. Con carácter ordinario el curso será presencial y cada crédito constará de 7:30 horas presenciales, 12:30 horas de trabajo autónomo y 5 horas de presentación, tutorías, exámenes u otras propuestas. Las asignaturas obligatorias las ofrecerá el Instituto Teológico San Fulgencio en su sede y otras asignaturas podrán cursarse en otras instituciones académicas o eclesiásticas debidamente aprobadas y también en los seminarios o comunidades formativas. Para la convalidación oportuna por el ITSF y la incorporación al expediente personal el alumno se acreditará debidamente la formación recibida. El horario, ordinariamente, será matinal o vespertino para las asignaturas obligatorias y de horario flexible para las ofrecidas por otras instituciones. Algunas materias podrán impartirse total o parcialmente en la modalidad online, tanto sincrónica como asincrónica.
A todos los efectos los alumnos del Curso o Año Ministerial son alumnos del Instituto Teológico San Fulgencio, alumnos extraordinarios, pero cubiertos sus derechos y deberes tal como recogen los Estatutos 2022 en su articulado: evaluación y acreditación de las asignaturas cursadas, representación estudiantil, participación en comisiones, etc.